АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ ВЕБ-РЕСУРСА ДЛЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ И МОНИТОРИНГА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Keywords:
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: психодиагностика, индивидуально-психологические особенности, мониторинг психологического состояния, цифровизация образования, веб-ресурс, автоматизация психодиагностики, психологическая поддержка учащихся, динамика развития личности, индивидуальный подход в обучении, цифровая трансформация образования, KEYWORDS: psychodiagnostics, individual psychological characteristics, psychological state monitoring, digitalization of education, web resource, automation of psychodiagnostics, psychological support of students, personality development dynamics, individualized approach in education, digital transformation of educationAbstract
АННОТАЦИЯ. В исследовании рассматривается актуальность разработки специализированного веб-ресурса для психодиагностики и мониторинга индивидуально-психологических особенностей учащихся. На основе анализа отечественных и зарубежных подходов обоснована необходимость создания единой цифровой платформы, обеспечивающей автоматизацию диагностических процедур, оперативное получение и визуализацию результатов, непрерывное отслеживание динамики развития, повышение доступности психологической поддержки и развитие индивидуализированного подхода в обучении. Показано, что цифровизация психодиагностики способствует переходу к открытой и профилактической модели психологического сопровождения, улучшению качества образовательной среды и модернизации системы психолого-педагогической работы в школе и вузе. Создание такого веб-ресурса рассматривается как стратегически значимое направление цифровой трансформации современного образования.
ABSTRACT. The study examines the relevance of developing a specialized web resource for psychodiagnostics and monitoring of students’ individual psychological characteristics. Based on the analysis of domestic and foreign studies, the necessity of creating a unified digital platform is substantiated, which provides automation of diagnostic procedures, prompt receipt and visualization of results, continuous monitoring of development dynamics, increased availability of psychological support and the development of an individualized approach to learning. It is shown that the digitalization of psychodiagnostics contributes to the transition to an open and preventive model of psychological support, improvement of the quality of the educational environment and modernization of the system of psychological and pedagogical work in schools and universities. The creation of such a web resource is considered a strategically significant area of digital transformation of modern education.
