YEVROPA TA’LIM TIZIMIDA RATSIONAL TAFAKKURNI RIVOJLANTIRISHNING IJTIMOIY YONDASHUVLARI VA ULARNING О‘ZBEKISTONDA QО‘LLANILISH IMKONIYATLARI
Keywords:
Kalit soʻzlar: Ijtimoiy yondashuv, ratsional tafakkur, kommunikativ kompetensiya, ijtimoiy konstruktivizm, madaniy moslashtirish, kross-kultural ta’lim., Ключевые слова: Социальный подход, рациональное мышление, коммуникативная компетентность, социальный конструктивизм, культурная адаптация, кросс-культурное образование., Keywords: Social approach, rational thinking, communicative competence, social constructivism, cultural adaptation, cross-cultural education.Abstract
Annotatsiya. Ushbu tadqiqot Yevropa ta’lim tizimida ratsional tafakkurni rivojlantirishning ijtimoiy yondashuvlarini tahlil qilish va ularning О‘zbekistonda qо‘llanilish imkoniyatlariga bag‘ishlangan. Ishtda Yevropa ta’lim modellariga xos bо‘lgan ratsional tafakkurni shakllantirishning madaniy-jitimoiy, kommunikativ va hamkorlik jihatlari kо‘rib chiqilgan. Alohida e’tibor ijtimoiy konstruktivizm, kommunikativ harakatlar nazariyasi va madaniy-jitimoiy yondashuvning talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish kontekstida о‘rganilishiga qaratilgan.
Аннотация. Данное исследование посвяшено анализу социалних подходов к развитию расионалного мишления в европейской системе образования и возможностям их применения в Узбекистане. В работе рассматриваются социокультурние, коммуникативние и коллаборативние аспекти формирования расионалного мишления, характерние для европейских образователних моделей. Особое внимание уделяется исследованию социалного конструктивизма, теории коммуникативного действия и социокультурного подхода в контексте развития когн
Abstract. This study analyzes social approaches to the development of racial thinking in the European education system and the potential for their application in Uzbekistan. The paper examines the sociocultural, communicative, and collaborative aspects of developing racial thinking, characteristic of European educational models. Particular attention is paid to the study of social constructivism, the theory of communicative action, and the sociocultural approach in the context of developing students' cognitive abilities.
