MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI IJTIMOIY XULQINI TARBIYALASHNING METODOLOGIK ASOSLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Maktabgacha ta’lim, xulq-atvor madaniyati, tarbiya, pedagogik jarayon, ijtimoiylashtirish, muloqot madaniyati, Ijtimoiy kompetensiyalar, o‘yin faoliyati, hamkorlik, rivojlanish bosqichlari, Psixologik-pedagogik yondashuv, rivojlantiruvchi muhit, Ijtimoiy munosabatlar, rolli o‘yinlar, interaktiv metodlar, empatiya., Ключевые слова: Дошкольное образование, культура поведения, воспитание, педагогический процесс, социализация, культура общения, социальные компетенции, игровая деятельность, сотрудничество, этапы развития, психолого-педагогический подход, развивающая среда, социальные отношения, ролевые игры, интерактивные методы, эмпатия., Key words: Preschool education, behavioral culture, upbringing, pedagogical process, socialization, communication culture, social competencies, game activities, cooperation, stages of development, Psychological and pedagogical approach, developmental environment, Social relations, role-playing games, interactive methods, empathy.Abstract
Annotatsiya. Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy xulq-atvorini shakllantirish va rivojlantirishning metodologik asoslari yoritilgan. Ijtimoiy xulq bolalarda erta yoshdan boshlab shakllanadi va bu jarayon pedagogik boshqaruv va maqsadga yo‘naltirilgan tarbiyaviy ta’sirni talab qiladi. Ishda ijtimoiy xulq tushunchasining mazmuni, uning tarkibiy jihatlari, psixologik-pedagogik omillari tahlil qilinadi. Shuningdek, maktabgacha ta’lim muassasalarida ijtimoiy xulqni tarbiyalashda qo‘llaniladigan asosiy metod va vositalar, faoliyat turlari (o‘yin, mehnat, muloqot, san’at)ning roli ochib berilgan. Ishda ilg‘or pedagogik texnologiyalar, xususan, rolli o‘yinlar, muammoli vaziyatlar, interaktiv yondashuvlar orqali bolalarda hamkorlik, empatiya, hurmat, odob kabi ijtimoiy xatti-harakatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy tavsiyalar keltirilgan.
Аннотация. В статье рассматриваются методические основы формирования и развития социального поведения у детей дошкольного возраста. Социальное поведение формируется у детей с раннего возраста, и этот процесс требует педагогического управления и целенаправленного воспитательного воздействия. В работе анализируется содержание понятия социального поведения, его структурные аспекты, психолого-педагогические факторы. Раскрывается роль основных методов и средств, используемых в воспитании социального поведения в дошкольных образовательных учреждениях, а также видов деятельности (игра, труд, общение, творчество). В работе представлены практические рекомендации, направленные на развитие у детей таких социальных форм поведения, как сотрудничество, эмпатия, уважение, этикет, посредством использования современных педагогических технологий, в частности ролевых игр, проблемных ситуаций и интерактивных подходов.
Annotation. This article covers the methodological foundations of the formation and development of social behavior in preschool children. Social behavior is formed in children from an early age, and this process requires pedagogical management and goal-oriented educational influence. The work analyzes the content of the concept of social behavior, its structural aspects, and psychological and pedagogical factors. It also reveals the role of the main methods and tools used in the education of social behavior in preschool educational institutions, as well as types of activities (games, work, communication, art). The work provides practical recommendations aimed at forming social behaviors in children, such as cooperation, empathy, respect, and etiquette, through advanced pedagogical technologies, in particular, role-playing games, problem situations, and interactive approaches.
