ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Abstract
Материалы и методы. Использование элементов модульной
образовательной технологии позволяет сделать процесс формирования
биохимической компетентности студентов управляемым и гибким. Под
модулем мы понимаем логически завершенную часть содержания учебного
предмета, изучение которой должно завершаться соответствующей формой
контроля дисциплинарных компетенций, сформированных в результате
освоения обучающимися модуля. Изменения требований к организации
образовательного процесса требуют пересмотра форм и методов обучения.
При реализации компетентностного подхода к образовательным формам и
методам важно ориентировать на накопление личного опыта применения
компетентности и развитие эмоционально-ценностного отношения к
образовательной деятельности. По нашему мнению, этим требованиям
лучше всего отвечают творческая, игровая деятельность, ситуационный
анализ и лабораторные работы, особенно исследования, связанные с поиском
решения познавательной задачи.
References
1. Абдураманова С. Обработка английских идиом с компонентами
частей тела носителями турецкого языка, изучающими английский язык на
среднем уровне владения языком. Диссертация на соискание ученой степени
доктора философских наук. Стамбул, 2012. 142 страницы.
2. Акташ Т. «Баш» и «Баш» в татаро-турецких идиомах, построенных с
использованием названий органов, и сравнение этих идиом с турецкими
формами. Проект докторской диссертации. Конья, 2013. 189 страниц.
3. Качарова Н. Идиомы, начинающиеся со слова «глаза» в турецком
языке // Турецкий язык. Номер: 650. 2014. Страницы 129-133.
4. Манерко Л. От частей человеческого тела к воплощению
пространственной концептуализации в английских идиомах. // 4-я
Британская конференция по когнитивной лингвистике. 2014. С. 195-213
