O’ZBEKISTONDA IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALAR UCHUN INKLUZIV TA’LIM
Keywords:
inklyuziv ta’lim, imkoniyati cheklangan bolalar, O‘zbekiston ta’lim tizimi, maxsus pedagogika, ta’limda tenglik, psixologik-pedagogik yondashuv, defektologiya, ta’lim islohotlari, ta’lim huquqi, ijtimoiy inklyuziyaAbstract
Mazkur ilmiy maqolada O‘zbekistonda imkoniyati cheklangan bolalar uchun inkluziv ta’lim tizimini shakllantirish va rivojlantirish masalalari chuqur tahlil qilingan. Inkluziv ta’lim – bu barcha bolalarga, shu jumladan, jismoniy, aqliy yoki ruhiy imkoniyati cheklangan bolalarga ham, umumiy ta’lim muassasalarida bir xil imkoniyatlarni yaratish tamoyiliga asoslanadi. Maqolada ushbu ta’lim yondashuvining nazariy-metodologik asoslari, uning xalqaro tajribalardagi ko‘rinishlari va O‘zbekiston sharoitidagi o‘ziga xos jihatlari o‘rganilgan.Shuningdek, imkoniyati cheklangan bolalarning ta’lim olishini ta’minlashda duch kelinayotgan muammolar — maktablarning jismoniy moslashuvchanligi, maxsus pedagoglar yetishmasligi, ota-onalar va jamiyatning tayyorgarlik darajasi kabi omillar ko‘rib chiqilgan
