ЧУВАЛЧАНГСИМОН ЎСИМТАНИНГ ЯЛЛИҒЛАНИШИ (ЎТКИР АППЕНДИЦИТ). КЛИНИК КЕЧИШИ ВА ПАТОЛОГО-АНАТОМИК МАНЗАРАСИ

##article.authors##

  • Жалолов Бахром Зухриддинович ##default.groups.name.author##
  • Болтаев Нодиржон Абдусаломович ##default.groups.name.author##
  • Сайфиев Хуршиджон Тўйкул ўғли ##default.groups.name.author##

##semicolon##

аппендицит, клиник кўриниш, асоратлар, чўвалчангсимон ўсимта патанатомияси, аппендектомия, аппендицит микроскопияси.

##article.abstract##

чувалчангсимон ўсимтанинг яллиғланиши-аппендицит ҳозиргача ҳам эскирмайдиган муаммо бўлиб қолмоқда ва жарроҳлик хамда патологик-анатомия йўналишидаги шифокорлар орасида клиник ва патанатомик ташҳислаш борасидаги мунозаралар давом этмоқда. Мақолада ўткир аппендицитнинг клиник кечиши ва патанатомик жихатдан макро ва микроскопик манзараси тасвирланган. Aсосий шикоятлар ва симптомлар (аломатлар) хамда патанатомик макро ва микроскопик манзараси кўриб чиқилади.

##submission.authorBiographies##

  • Жалолов Бахром Зухриддинович
    1. Республика шошилинч тиббий ёрдам илмий маркази Навоий вилоят филиали директори, Навоий давлат университети тиббиёт факультети, “Клиник фанлар кафедраси” мудири, тиббиёт фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD). Узбекистан, Навоий. 210100
  • Болтаев Нодиржон Абдусаломович
    1. Республика шошилинч тиббий ёрдам илмий маркази Навоий вилоят филиали патолого-анатом врачи, Тиббиёт факультети “Клиник фанлар кафедраси” ўқитувчиси, тиббиёт фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD). Узбекистан, Навоий. 210100
  • Сайфиев Хуршиджон Тўйкул ўғли
    1. Республика шошилинч тиббий ёрдам илмий маркази Навоий вилоят филиали, умумий хирургия мутахассислиги бўйича 1-кур клиник ординатори. Узбекистан, Навоий. 210100

     

##submission.downloads##

##submissions.published##

2025-02-09

##issue.issue##

##issue.vol## 19 ##issue.no## 4 (2025): Modern education and development

##section.section##

Articles

##submission.howToCite##

ЧУВАЛЧАНГСИМОН ЎСИМТАНИНГ ЯЛЛИҒЛАНИШИ (ЎТКИР АППЕНДИЦИТ). КЛИНИК КЕЧИШИ ВА ПАТОЛОГО-АНАТОМИК МАНЗАРАСИ. (2025). Modern Education and Development, 19(4), 251-255. https://scientific-jl.com/mod/article/view/1561