ФИЛОСОФСКИЕ И НРАВСТВЕННЫЕ АСПЕКТЫ ЛИРИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНИХ КЛАССОВ
Keywords:
Ключевые слова. Лирика, философия, нравственность, образование, средние классы, эмоциональная чуткость, критическое мышление, моральные ориентиры, методы преподавания.Abstract
Аннотация. Статья была посвящена роли лирики в образовательном процессе средних классов с акцентом на её философские и нравственные аспекты. Было исследовано, как лирические произведения способствовали развитию эмоциональной чуткости, критического мышления и моральных ориентиров у подростков. В работе были представлены методы преподавания, такие как анализ образов, групповые дискуссии и творческие задания, а также дана оценка их эффективности. Статья подчеркивает значимость лирики в формировании осознанной личности и предлагает практические рекомендации для учителей литературы. Выводы были основаны на современных педагогических исследованиях и примерах из поэзии, что показало, как лирика помогала школьникам осмысливать сложные вопросы жизни, свободы, добра и ответственности.
References
1. Шевченко И.В., "Философские понятия на уроках литературы (к проблеме формирования профессиональной компетенции студентов-филологов)" Преподаватель ХХI век, no. 3, 2007, pp. 33-36.
2. Сосновская Ирина Витальевна, & Ситникова Екатерина Романовна (2018). Художественная рефлексия как условие понимания читателем-школьником литературного произведения. Педагогический ИМИДЖ, (2 (39)), 38-47.
3. О.Т. Владимировна, М.О. Григорьевна., "ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИКИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ АСПЕКТ" Филологический класс, vol. 29, no. 1, 2024, pp. 192-201. doi:10.26170/2071-2405-2024-29-1-192-201
4. Хопренинова В.А., "Эстетическое переживание как условие художественного восприятия поэтического текста на уроках литературного чтения в начальной школе" Наука и школа, no. 6, 2013, pp. 64-68.
5. Томилова С. Д.. "Основы литературного развития ребенка дошкольного возраста как потенциального читателя" Образование и наука, no. 2, 2009, pp. 85-96.
