МЕТОД СРАВНИТЕЛЬНОЙ ГРАММАТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ РЕЧИ У СТУДЕНТОВ УЗБЕКСКИХ ВУЗОВ
Keywords:
Ключевые термины: сравнительная грамматика, академическая речь, интерференция, синтаксические конструкции, языковая интуиция, коммуникативная компетенция, морфологический анализ, грамматическая точность, билингвизм, методология обучения, русский как иностранныйAbstract
Аннотация: В статье рассматривается роль методов сравнительной грамматики в процессе развития академической речи студентов узбекских вузов. Исследование показывает, что сопоставительный анализ грамматических структур русского и узбекского языков позволяет эффективно устранять интерференционные ошибки и способствует осознанному усвоению сложных синтаксических конструкций. Представлены основные методические приёмы, направленные на формирование языковой интуиции и повышение коммуникативной компетенции студентов.
References
1. Выготский, Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
2. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 1997. – 287 с.
3. Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения речевой деятельности. – М.: Педагогика, 1983. – 256 с.
4. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М.: Наука, 1987. – 280 с.
5. Антонова, Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М.: КНОРУС, 2007. – 464 с.
6. Бахтин, М.М. Проблемы речевых жанров. // Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – С. 159-206.
