МЕСТО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Ключевые слова:
Ключевые слова: функциональная грамотность, обучение, критическое мышление, коммуникация, текст, преподавание, языковая компетенция, практико-ориентированный подход, образование.Аннотация
Аннотация: В данной работе рассматривается роль функциональной грамотности в системе преподавания русского языка. Особое внимание уделяется тому, как формирование функциональной грамотности способствует развитию у обучающихся способности использовать язык в реальных жизненных и социально-коммуникативных ситуациях. Подчёркивается необходимость перехода от традиционного усвоения знаний к практико-ориентированному подходу, направленному на развитие критического мышления, навыков работы с текстами, аргументации и эффективной коммуникации. Отражены современные педагогические методы и формы работы, способствующие интеграции функциональной грамотности в учебный процесс по русскому языку.
Библиографические ссылки
1. Бабайцева, Л. А. (2019). Функциональная грамотность как педагогическая задача в преподавании русского языка в старших классах. Казань: Академия.
2. Громова, Е. В. (2016). Современные подходы к преподаванию русского языка: функциональная грамотность в контексте образовательных стандартов. М.: Издательство Московского университета.
3. Кузнецова, В. В. (2018). Функциональная грамотность как основа преподавания языка в средней школе. М.: Российский государственный гуманитарный университет.
4. Петрунина, И. В. (2020). Функциональная грамотность в образовательном процессе: теория и практика. Новосибирск: СибАК.
5. Селиванова, Н. Н. (2021). Педагогика функциональной грамотности в преподавании языка и литературы. Екатеринбург: УрФУ.
6. Соколов, А. И. (2015). Методика преподавания русского языка: проблемы и решения в контексте функциональной грамотности. СПб.: Лань.
