АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ПРАВОПИСАНИЮ СЛОЖНЫХ СЛОВ
Аннотация
Аннотация. Статья посвящена анализу современных и традиционных методик обучения правописанию сложных слов в образовательной практике. Рассматриваются основные подходы, направленные на формирование орфографических навыков учащихся: правила орфографического разбора, морфемный и словообразовательный анализ, игровые и проектные технологии. Особое внимание уделяется сравнению эффективности различных методов в зависимости от возрастных особенностей учеников и уровня их языковой подготовки. Автор выявляет сильные и слабые стороны существующих методик, а также предлагает рекомендации по их совершенствованию с учетом требований современной лингводидактики. Материал статьи может быть полезен преподавателям русского языка, методистам и исследователям в области методики преподавания орфографии.
Библиографические ссылки
1. Виготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Российская политическая энциклопедия, 2004.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Педагогика, 2002.
3. Мищенко Н.А. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Высшая школа, 2015.
4. Ильясов М.К. Теория и методика обучения русскому языку. — М.: Просвещение, 2013.
5. Гальскова Н.Д. Русский язык в школе. — М.: Академический проект, 2006.
6. Петрова Т.Ю. Орфография и пунктуация. Теория и практика обучения. — СПб.: Филология, 2011.
7. Батурина В.М. Педагогика и методика преподавания русского языка в школе. — М.: Учёная книга, 2018.
8. Бондаренко В.И. Орфографические ошибки и способы их исправления. — М.: Издательство Московского университета, 2017.
9. Богданова И.В. Методы обучения орфографии в школе. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
10. Павлов А.А. Игровые методики в обучении языкам. — М.: Просвещение, 2009.
11. Тарасова И.В. Современные методики обучения русскому языку в школе. — СПб.: Издательство РГПУ, 2012.
12. Соловьева Л.А. Компетентностный подход в преподавании языка. — М.: Речь, 2014.
13. Артемова В.В. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. — М.: Логос, 2016.
14. Аминова Л.Г. Проектная деятельность как метод обучения. — Казань: Издательство Казанского университета, 2014.
15. Воскресенская Е.М. Игра и обучение: теоретические и практические аспекты. — М.: Знание, 2010.
