СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ

Авторы

  • Бегамова Феруза Хусниддиновна Автор

Ключевые слова:

Ключевые слова: Выразительное чтение, эмоционально-смысловая глубина, интонация, темп речи, сила голоса, логическое ударение, смысловое восприятие, эмоциональное сопереживание, личностно-ориентированный подход, активные методы обучения, театрализация, цифровые технологии в обучении

Аннотация

Аннотация. Тема "Современные подходы к обучению выразительному чтению" охватывает методы и технологии, направленные на развитие у обучающихся навыков эмоционально насыщенного, осознанного и грамотного чтения художественных и научных текстов. В современных условиях акцент делается на личностно-ориентированное обучение, интеграцию традиционных методик с цифровыми ресурсами, использование театральных и проектных технологий, а также развитие критического мышления и эмоционального интеллекта через чтение. В аннотации рассматриваются такие подходы, как работа с интонацией, темпоритмом, логическими ударениями, использование видеотренингов, подкастов и онлайн-платформ для самооценки и коррекции навыков чтения. Особое внимание уделяется роли учителя как наставника и модератора в процессе формирования выразительности речи у учащихся. Приведенные подходы направлены на повышение мотивации к чтению и формирование устойчивого интереса к художественной литературе.

Библиографические ссылки

1. Выготский Л.С. «Психология искусства». — М., 1965.

2. Жинкин Н.И. «Речь как проводник информации». — М., 1958.

3. Белозерова Е.П. «Коучинг в образовании: теория и практика». — М., 2021.

4. Кузнецова Е.И. «Современные педагогические технологии». — М., 2020.

5. Капинос В.В., Беляев Б.В. «Методика преподавания литературы в школе». — М., 2019.

6. Соловей П., Мейер Д. «Эмоциональный интеллект. Теория и практика». — СПб., 2020.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) общего образования.

Опубликован

2025-05-12

Как цитировать

Бегамова Феруза Хусниддиновна. (2025). СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ. PEDAGOGS, 81(1), 195-199. https://scientific-jl.com/ped/article/view/13014