BOSHLANG‘ICH SINFLARDA INTERAKTIV METODLARDAN FOYDALANISH

Авторы

  • Subanova Gulnoza Rustamovna Автор

Ключевые слова:

Kalit soʻzlar: interaktiv metodlar, pedagogik mahorat, o‘qish, yozish, ijodiy fikrlash, hamkorlik, bilim, ko‘nikma, metod.

Аннотация

Annotatsiya: Boshlang‘ich ta'lim bosqichi bolalarning o‘qish, yozish va hisoblash ko‘nikmalarini shakllantirishda muhim poydevor hisoblanadi. Shu bosqichda dars jarayonini qiziqarli, mazmunli va samarali tashkil etish uchun interaktiv ta'lim metodlari muhim ahamiyatga ega. Interaktiv metodlar o‘quvchilarni faollashtirish, ijodiy fikrlash va mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Ularning asosiy maqsadi o‘quvchilarni passiv qabul qiluvchidan faol ishtirokchiga aylantirishdir. Interaktiv usullar darsni o‘yin, muhokama, guruh ishlari, loyihalar va texnologiyalardan foydalanish orqali boyitadi. Bu metodlarning qo‘llanilishi darsning samaradorligini oshirib, o‘quvchilarning motivatsiyasini kuchaytiradi hamda ijtimoiy ko‘nikmalarini rivojlantiradi.

Библиографические ссылки

1. Axmedova, M. (2021). "Boshlang‘ich sinflarda interfaol o‘qitish metodlari". Pedagogika va Ta'lim, 5(2), 12-22.

2. Karimov, O. (2020). "O‘yin orqali o‘rgatish: boshlang‘ich sinflar tajribasi". Ta'lim Innovatsiyalari, 3(4), 34-45.

3. Rustamova, L. (2022). "Guruhli ishlarda kommunikatsiya ko‘nikmalarini rivojlantirish". Maktab Pedagogikasi, 8(1), 55-66.

4. Saidova, N. (2023). "Texnologiyalarni integratsiyalash: interaktiv taxta va darslar". Ta'lim Texnologiyalari, 2(3), 23-33.

5. Qodirov, S. (2021). "Boshlang‘ich sinf didaktikasida loyiha usuli". O‘zbekiston Ta'limi, 6(2), 78-88.

6. Mirzaeva, A. (2024). "Formativ baholash va o‘quvchilarning faolligini oshirish". Pedagogik Tadqiqotlar, 1(1), 101-113.

7. Ismoilov, B. (2022). "Interaktiv metodlar yordamida baholash vositalarini ishlab chiqish". Ta'lim Menejmenti, 4(2), 44-53.

Опубликован

2025-08-15

Как цитировать

Subanova Gulnoza Rustamovna. (2025). BOSHLANG‘ICH SINFLARDA INTERAKTIV METODLARDAN FOYDALANISH. PEDAGOGS, 87(1), 86-88. https://scientific-jl.com/ped/article/view/26337