IMPROVING THE METHODS OF DEVELOPING PREVENTIVE COMPETENCIES OF STUDENTS BASED ON A CREATIVE APPROACH
Abstract
In the context of modern education, the formation of preventive competencies among students has become an essential pedagogical task, especially in medical, pedagogical, and social sciences. These competencies refer to the ability of future professionals to anticipate, identify, and mitigate risks to health, safety, and well-being in both personal and professional contexts. A creative approach to their development involves non-standard, problem-solving, and student-centered strategies that foster initiative, reflection, and responsibility.
The relevance of the topic is driven by the increasing complexity of social and health-related challenges, which require young specialists to act not only reactively but also proactively. In traditional curricula, preventive training is often limited to theoretical awareness. However, international pedagogical practice increasingly emphasizes competency-based education, where knowledge is operationalized into practical readiness. Thus, there is a growing need to modernize teaching methods so they not only transmit information but also stimulate students' creative thinking and self-regulation in risk prevention.
References
1. Выготский Л.С. Проблема развития и распада высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – С. 90–111.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
3. Савченко О.Я. Компетентностный подход в образовании: сущность, реализация, проблемы // Педагогика. – 2004. – №10. – С. 34–40.
4. Джон Дьюи. Демократия и образование. – М.: Педагогика, 2000. – 384 с.
5. Махмудов Н.М. Творческий подход в обучении и воспитании. – Т.: Фан, 1992. – 150 с.
6. Килимник С.А. Формирование профилактической компетентности будущих специалистов в условиях университета // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2021. – №2. – С. 45–49.
7. Киль В.Л., Курбатова О.М. Креативные технологии в образовании. – Новосибирск: НГПУ, 2016. – 112 с.
8. Колесникова И.А. Формирование компетенций в профилактике отклоняющегося поведения у студентов. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2018. – 124 с.
9. Anderson L.W., Krathwohl D.R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. – New York: Longman, 2001. – 352 p.
10. Guilford J.P. Creativity. – New York: McGraw-Hill, 1950. – 230 p.
11. Torrance E.P. Guiding creative talent. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1962. – 180 p.
12. Sternberg R.J. The nature of creativity. – Cambridge: Cambridge University Press, 1988. – 304 p.
13. Назарова З.М. Развитие креативного мышления студентов в процессе профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. – 2019. – №3. – С. 12–16.
14. Коломиец О.А. Профилактическая деятельность в системе подготовки будущего педагога: учебное пособие. – М.: Академия, 2020. – 128 с.
15. Юнусова Д.Ю. Талабаларда профилактика компетенциясини ривожлантиришда инновацион ёндашувлар // Педагогик маҳорат журнали. – 2023. – №1(37). – Б. 58–63.
