САМОРЕГУЛЯЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРЕОДОЛЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЙ ВЛИЯНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Keywords:
Ключевые слова: сферы, профессии, профессиональной, системе, студент, интерес, фактор, ИТ.Abstract
Аннотация. Проведенное эмпирическое исследование позволило выделить основные тенденции, характерные для самоопределения студентов и школьников в профессиях сферы ИТ. На основании полученных данных был выявлен и описан «типичный образ» программиста, характерный для разных возрастных и профессиональных групп. Отмечены расхождения между представлениями о профессии программиста и об образе специалиста, которые влияют на процесс профессионального самоопределения, придавая ему конфликтный характер. Проанализированы представления студентов и школьников о модности и престижности профессий сферы ИТ. Проведен качественный анализ содержания представлений студентов и школьников о профессии программиста. Выделены критерии оценки учащимися степени привлекательности профессиональной деятельности. Выявлены особенности профессиональной направленности и ценностных ориентаций студентов, специализирующихся в сфере ИТ.
References
1. Коптева Н.В. Онтологическая уверенность как экзистенциальное измерение психологического здоровья // Волочков А.А., Коптева Н.В., Попов А.Ю. и др. Активность, ценностная направленность и психологическое здоровье студенчества. Пермь: ПГГПУ, 2015. С. 135–160
2. Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России: материалы IV Международной научно-практической конференции (8 – 10 октября 2015 г.) // Ч. I: Симпозиум «Субъект и личность в психологии саморегуляции» / Под общ. ред. А.В. Бурмистровой-Савенковой, Т.Н. Банщиковой и др. – Кисловодск – Москва: ООО Издательский Дом «ТЭСЭРА», 2015. – 152 с.- ISBN 978-5-906061-72-6– Текст: непосредственный
3.Конопкин, О.А. Структурно-функциональный и содержательнопсихологический аспекты осознанной саморегуляции / О.А. Конопкин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2005. – Т. 2. – № 1. – С. 27-42. – Текст: непосредственный.
4. Моросанова, В.И. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Морсанова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2010. – № 1. – С. 36-45. – Текст: непосредственный.
5. Осницкий, А.К. Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. – 2007. – № 3. – С. 42-51. – Текст: непосредственный.
6. Щедров, В.И. Формирование индивидуального стиля саморегуляции состояния в процессе обучения: специальность 19.00.03. «Психология труда; инженерная психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. психологических наук /. Щедров Виктор Иванович; Рос.АН, Ин-т психологии. – Москва, 1994. – 25 с. - Текст: непосредственный.
7. Рубцова, О.Г. Проблемы дистанционного обучения в вузе / О.Г. Рубцова // Символ науки: международный научный журнал. – 2020. – № 6. – С. 124-126. - Текст : непосредственный.
8. Эксперты выявили основные проблемы дистанционного образования в РФ // РИА Новости от 26.03.2020. - Текст: электронный URL: https://sn.ria.ru/20200326/1569166181.html (дата обращения: 10.01.2021 г.).
9. Ламинина, О.Г. Технологии и принципы дистанционного обучения: зарубежный опыт / О.Г. Ламинина - Текст : электронный // Pedagogical Journal.
