RAQAMLI TAʼLIM MUHITIDA 1–4-SINFLARDA MATEMATIK TUSHUNCHALARINI SHAKLLANTIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH.
Keywords:
Kalit so‘zlar: raqamli ta’lim muhiti, boshlang‘ich sinf, matematika metodikasi, gamifikatsiya, kognitiv rivojlanish, adaptiv ta’lim, konstruktivizm, metodik model., Ключевые слова: цифровая образовательная среда, начальные классы, методика преподавания математики, геймификация, когнитивное развитие, адаптивное обучение, конструктивизм, методическая модель., Keywords: digital educational environment, primary school, mathematics teaching methodology, gamification, cognitive development, adaptive learning, constructivism, methodological model.Abstract
Annotatsiya.Mazkur maqolada boshlang‘ich sinflarda matematika tushunchalarini shakllantirish jarayonini raqamli taʼlim muhiti asosida takomillashtirish bo‘yicha ilmiy-metodik yondashuvlar taqdim etiladi. Tadqiqot o‘zbek olimlarining pedagogik qarashlari (Hamroyev, Jumayev, Raximov, To‘laganov va boshqalar) hamda xorijiy ilmiy konsepsiyalar (Piaget, Vygotskiy, Bruner, Bloom, Gagné) tahliliga tayangan holda olib borildi. Raqamli metodika qo‘llangan ta’lim muhitida o‘quvchilarning motivatsiyasi, matematik tafakkuri va refleksiv fikrlash ko‘rsatkichlari an’anaviy ta’limga nisbatan sezilarli darajada oshgani empirik asoslandi. Tadqiqot natijasida elektron didaktik vositalar, gamifikatsiya, simulyatsiya va adaptiv monitoring asosida matematika tushunchalarini shakllantirishning yangi milliy metodik modeli ishlab chiqildi.
Аннотация. В данной статье представлены научно-методические подходы к совершенствованию процесса формирования математических понятий у учащихся начальных классов на основе цифровой образовательной среды. Исследование опирается на педагогические взгляды узбекских ученых (Хамроев, Джумаев, Рахимов, Толаганов и др.), а также на зарубежные научные концепции (Пиаже, Выготский, Брунер, Блум, Ганье). Было доказано эмпирически, что применение цифровой методики в образовательной среде значительно повышает мотивацию, математическое мышление и рефлексивное мышление учащихся по сравнению с традиционным обучением. В результате исследования была разработана новая национальная методическая модель формирования математических понятий на основе электронных дидактических средств, геймификации, симуляции и адаптивного мониторинга.
Abstract.This article presents scientific and methodological approaches to improving the process of forming mathematical concepts in primary school students through a digital educational environment. The research is based on the pedagogical views of Uzbek scholars (Hamroyev, Jumayev, Rakhimov, Tolaganov, and others), as well as international scientific concepts (Piaget, Vygotsky, Bruner, Bloom, and Gagné). It was empirically proven that the use of digital methodology in the learning environment significantly increases students’ motivation, mathematical thinking, and reflective thinking compared to traditional teaching. As a result of the research, a new national methodological model for forming mathematical concepts was developed based on electronic didactic tools, gamification, simulation, and adaptive monitoring.
