ЗНАЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ «РЕФЛЕКСИИ» И «ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» БУДУЩИХ ДЕФЕКТОЛОГОВ
Keywords:
Изобразительное искусство, урок, ученик, эстетический вкус, художественно-творческие способности.Abstract
В данной статье будущие логопеды знакомятся с детьми с
отклонениями в развитии посредством использования технологий в обучении
изобразительному искусству и изобразительной деятельности, организации и
проведения занятий по изобразительному искусству и предметн
References
1.Мирзиёев Ш.М. «Физически и духовно зрелые молодые люди – это то,
на что мы опираемся в достижении наших благородных целей / «Народное
слово», 1 июля 2017 года.
2.Д.А.Нуркельдиева, М.У.Хамидова «Диагностика детей с отклонениями
в развитии» Ташкент 2016г.
3.Джораев. Р, Тургунов.С «Образовательный менеджмент» Ташкент.
Преемник, 2006 г.
4.Норхуджаева С.З. «Профессиональная рефлексия студентов как фактор
развития интеллектуального потенциала студентов» Исследования Асадемиса в
педагогических науках Том 5 | Выпуск 1 | 2024 год
5.Шеров.Д. «Научно-теоретические основы личностно-ориентированных
образовательных технологий» академические исследования в области
педагогических наук Том 2 | выпуск 4 | 2021 год
6.Н.Ю.Юсупова, М.У.Хамидова, Н.Г.Абидова, М.Ю.Пардаева
«Специальная методика обучения изобразительному искусству и ремеслам».
Т.: «Наука и технологии», 2018, 256 с.
7.Кадырова Д.Б. Педагогические учения восточных мыслителей в
развитии социальных компетенций у будущих учителей начальных классов.
