ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ШКОЛАХ С УЗБЕКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
Keywords:
лингводидактика, РКИ, билингвизм, узбекский язык, школьное образование, коммуникативная компетенция, модель обучения.Abstract
Статья посвящена разработке и теоретическому обоснованию
лингводидактической модели преподавания русского языка как иностранного
(РКИ) в школах с узбекским языком обучения. Представлена системная
структура модели, учитывающая языковую интерференцию, культурно
языковую специфику учащихся, особенности билингвального сознания, а также
принципы и методы, адекватные образовательной ситуации в Узбекистане.
Рассматриваются ключевые компоненты модели: цели, содержание, принципы,
методы, формы и средства обучения. Отдельное внимание уделяется роли
родного (узбекского) языка учащихся в овладении РКИ. Предлагаемая модель
направлена на формирование функциональной коммуникативной компетенции
школьников в русскоязычном дискурсе.
References
1.
Верещагин, Е.М., Костомаров, В.Г. Язык и культура. — М.: Русский
язык, 2005.
2.
Богомолова, Т.А. Русский язык как иностранный: методика
преподавания. — СПб.: Златоуст, 2020.
3.
Хасанов, У.К. Проблемы билингвального образования в Узбекистане.
// Образование и инновации. — 2022. — №2.
4.
Назарова, Д.М. Контрастивная грамматика узбекского и русского
языков. — Ташкент: Фан, 2021.
5.
CEFR: Common European Framework of Reference for Languages. —
Council of Europe, 2001.
6.
Савинова, Л.А. Методика преподавания русского языка как
иностранного. — М.: Академия, 2019.
7.
Государственная программа развития языков в Республике Узбекистан
на 2020–2030 гг.
8.
Султонкулов, О. Ж. (2021). КОНЦЕПТ «ВРЕМЯ» В РУССКОЙ
КУЛЬТУРЕ. Н34 Наука и инновации в XXI веке: Материалы Международной,
116.
9.
Султонкулов, О. Ж. (2021). ПОНЯТИЕ АНТРОПОЦЕНТРИЗМА И
ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКА. Редакционная коллегия, 74.
10. Sultonkulov, O. (2019). PHONETIC METHOD FOR TRANSFERING
CONNOTATIVE VALUES IN RUSSIAN, ENGLISH AND UZBEK LANGUAGES.
Scientific and Technical Journal of Namangan Institute of Engineering and
Technology, 1(2), 243-247.
11. Султонкулов, О. Ж. (2017). О границах и отношениях денотативного и
коннотативного компонентов лексического значения слова. In European Scientific
Conference (pp. 166-169).
12. Султонкулов, О. Ж., & Тожиддинова, М. А. (2024). ВРЕМЯ КАК
КОНЦЕПТ В КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ: ТЕОРИИ И ВОСПРИЯТИЕ.
PEDAGOG, 7(9), 162-166.
