«ЗАГАДКИ КАК ОТРАЖЕНИЕ НАРОДНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ»
##semicolon##
загадка, самосознание народа, русский язык как иностранный, лингвокультурология, межкультурная коммуникация, методика обучения.##article.abstract##
В статье анализируется потенциал русских народных загадок как средства отражения самосознания народа в процессе обучения русскому языку как иностранному. Определены основные функции загадки на занятиях: развитие языковой и культурной компетенций, стимулирование когнитивной активности. Приведены конкретные методические рекомендации и примеры заданий с использованием загадок для разных этапов обучения.
##submission.citations##
1.Артемьева Е.Ю. Лингвокультурологический подход в обучении русскому
языку как иностранному // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки.
— 2021. — №3. — С. 56–63.
2.Кирсанова М.Н. Русская народная загадка: семантика и структура. — М.: Изд
во МГУ, 2005.
3.Лотман Ю.М. Семиосфера. — СПб.: Искусство-СПб, 2000.
4.Программа по русскому языку как иностранному. Начальный и базовый этапы.
— М.: Русский язык. Курсы, 2020.
5.Хазагерова Н.Д. Загадка как форма культурной информации // Вопросы
языкознания. — 1996. — №4. — С. 54–68.
