ДИСПУТ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ И МЕТОДИКА ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ
##semicolon##
диспут, литература, методика преподавания, анализ текста, аргументация, речевая культура, учебная деятельность, литературное образование, урок литературы.##article.abstract##
В статье рассматривается диспут как эффективная форма организации учебной деятельности на уроках литературы. Раскрываются цели и задачи литературного диспута, подчёркивается его роль в формировании
читательской позиции, развитии критического мышления и речевой культуры учащихся. Подробно описана методика подготовки и проведения диспута, включая этапы, принципы организации, роль участников и возможные форматы.
Особое внимание уделено приёмам, способствующим активному вовлечению школьников в обсуждение художественного текста. Статья может быть рекомендована преподавателям литературы, методистам и студентам
педагогических вузов.
##submission.citations##
1.
Воронова, М. А. Методика преподавания литературы в школе. – М.:
Просвещение, 2002.
2.
Громова, Л. В. Литературные диспуты и их роль в обучении школьников. – СПб.: Речь, 2006.
3.
Левина, И. В. Педагогика и психология литературных диспутов. – М.:
Академический проект, 2011.
4.
Речевой, А. С. Теория и практика литературного анализа. – М.: Наука,
2004.
5.
Савельева, Т. В. Критическое мышление в школьном обучении: от теории
к практике. – М.: Издательство МГУ, 2010. 6.
Соловьёв, В. С. Методические аспекты преподавания литературы в школе. – М.: Просвещение, 1998.
