ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.
##semicolon##
управленческая культура, высшие учебные заведения, студенты, профессиональная подготовка, кейсовые занятия, наставничество, личностное развитие, эмоциональная устойчивость, этика, междисциплинарный подход.##article.abstract##
В статье рассматривается значимость формирования управленческой культуры у студентов высших учебных заведений как одного из ключевых факторов их профессиональной подготовки. Приводится анализ различных методов, направленных на развитие управленческих навыков, в том числе кейсовых занятий, деловых игр, программ наставничества и
междисциплинарных курсов. На основе экспериментальных данных и интервью с преподавателями выявлено, что комплексный подход к обучению, включающий как теоретические знания, так и практические навыки,
способствует более глубокому усвоению принципов управленческой культуры. Подчеркивается важность личностного развития, эмоциональной устойчивости и этики в подготовке будущих руководителей. Статья также указывает на
необходимость дальнейших исследований для оценки долгосрочного эффекта внедряемых методов.
##submission.citations##
1. Багдасарян, А. А. (2018). Управленческая культура как фактор повышения
эффективности организации. Вестник науки и образования, (3), 45-49.
2.
Васильев, А. Н. (2020). Формирование управленческой культуры в
образовательных учреждениях. Образование и наука, 22(5), 21-34.3. Гребенщиков, В. С. (2019). Методы обучения и их влияние на развитие
управленческих компетенций у студентов. Научный журнал «Современные
проблемы науки и образования», (4), 76-82.
4.
Исаев, И. В. (2021). Роль наставничества в подготовке будущих
руководителей. Журнал высшего образования, 10(1), 102-110.
5. Лебедев, А. В. (2022). Этика управления: значение и принципы формирования
управленческой культуры. Управленческое консультирование, (6), 15-22.
6. Петрова, Н. М. (2023). Кейс-метод как способ формирования управленческой
культуры у студентов. Педагогические технологии и образование, 18(2), 33-39.
7. Сидоренко, Т. А. (2017). Эмоциональная устойчивость и ее роль в
управленческой деятельности. Вестник психологии, (7), 28-34.
8.
Федоров, Д. А. (2016). Междисциплинарный подход в образовании:
возможности и перспективы. Научно-образовательный журнал, (9), 40-46.
9. Шарафутдинов, И. Р. (2020). Инновационные методы обучения в высшем
образовании. Вестник высшей школы, 19(8), 55-63.
10. Яковлева, Е. В. (2019). Управление изменениями в организациях: взгляд
через призму культуры. Управление и экономика, 24(3), 11-17.
11. Zarifova, Z. M. (2024). Pedagoglarning Boshqaruv Madaniyatini Rivojlantirishda
Qo’Yiladigan Ma’Naviy-Ahloqiy Talablar. Scientific Impulse, 2(20), 512-517.
12. Зарифова, З. М. (2024). ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ПЕДАГОГОВ И
ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ. O'ZBEKISTONDA FANLARARO
INNOVATSIYALAR VA ILMIY TADQIQOTLAR JURNALI, 3(29), 289-294.
13. Zarifova, Z. M. (2024). FORMATION OF MANAGEMENT CULTURE AMONG
PRESCHOOL EDUCATION PRACTITIONERS. PEDAGOG, 7(4), 590-597.14. Zarifova, Z. M. (2024). EDUCATION AND UPBRINGING OF TEACHERS
AND CHILDREN IN PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS,
COOPERATION WITH PARENTS. JOURNAL OF INNOVATIONS IN SCIENTIFIC
AND EDUCATIONAL RESEARCH, 7(4), 139-143.
15. Zarifova, Z. M. THEORETICAL ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF
MANAGERIAL CULTURE OF FUTURE EDUCATORS.
