МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
##semicolon##
естествознание, интеграция, интегрированное обучение, начальная школа.##article.abstract##
Время требует новые взгляды и новые требование к учебному
процессу. Нужны новые педагогические технологии. Эти технологии должны
быть направлены на формирование целостного взгляда на окружающий мир и
место человека в нем. Одним из путей решения данной проблемы и является
интегрированное обучение. Данная статья посвящена актуальной проблеме –
проблеме особенности обучения интегрированных уроков по естествознанию
в начальных классах.
##submission.citations##
.Григорьева Е.В. Методика преподавания естенствознания в начальной
школе.Челябинс, 2015.
2. Гриценко Л.И. Теория и практика обучения: Интегративный подход. – М.:
2008. - 240 с.
3. Mavlonova R., Rahmonqulova N.; Boshlang’ich ta’limning integratsiyalashgan
pedagogikasi. –T.:”Ilm ziyo”, 2009
4. Мавлonova R., Rahmonqulova N. Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya
va integratsiyasi. –T.:”Voris-nashriyot”, 2013.
5.Нурниддинова М.И.: Межпредметный урок–как важнейшая основа
интеграционного образования в начальных классах. 2020-йил 18-19 июнь “Илм,
фанн ва таълимда интеграция жараёнларини ривожлантиришнинг устувор
йўналишлари:инноватсион ечимлар ва илғор тажрибалар”, халқаро илмий
конференция материаллари.2020.
