MAKTABDAGI BAHOLASH TIZIMINING YUQORI SINF O‘QUVCHILARIGA PSIXOLOGIK TA’SIRI
Keywords:
Kalit so‘zlar: baholash tizimi, psixologik ta’sir, yuqori sinf, o‘quvchilar, stress, motivatsiya, o‘ziga ishonch, raqobat, maktab muhiti.Abstract
Annotatsiya
Ushbu maqola maktabdagi baholash tizimining yuqori sinf o‘quvchilari
psixologik holatiga ta’sirini o‘rganishga qaratilgan. Bugungi kunda o‘quvchilarning
ruhiy holati, o‘ziga bo‘lgan ishonchi, motivatsiyasi va stress darajasi ko‘pincha
ularning baholanish tizimiga bog‘liq bo‘lib qolmoqda. Maktab baholari nafaqat bilim
darajasini ko‘rsatadi, balki ko‘p hollarda o‘quvchining o‘zini qanday his qilishiga, ota-
onalar va o‘qituvchilar bilan munosabatlariga ham bevosita ta’sir ko‘rsatadi. Ushbu
tadqiqot Andijon viloyatining o‘rta maktablarida o‘tkazilgan amaliy kuzatuvlarga
asoslangan bo‘lib, baholash tizimining o‘quvchilarga ijobiy va salbiy ta’sirlarini
aniqlashga qaratilgan.
References
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Karimova M. Psixologiya: O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Universitet, 2020. –
350 b.
2. Shokirova D. Baholashning psixologik omillari. – Toshkent: Fan, 2019. – 224
b.
3. Yusupova N. O‘quvchilarda o‘z-o‘zini baholash va motivatsiya. – Toshkent: Ilm
Ziyo, 2021. – 198 b.
4. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive
Theory. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1986. – 617 p.
5. Black P., Wiliam D. Assessment and classroom learning // Assessment in
Education. – 1998. – Vol. 5, №1. – P. 7–74.
6. Brookhart S.M. How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and
Grading. – Alexandria, VA: ASCD, 2013. – 160 p.
7. UNESCO. Student Learning Assessment and the Curriculum: Issues and
Implications. – Paris: UNESCO, 2021. – 98 p.
