INGLIZ TILINI O’QITISHDA OG’ZAKI NUTQ KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISHDA SHADOWING TA’LIM TEXNOLOGIYASINING AHAMIYATI.
Keywords:
Kalit so‘zlar: xorijiy tillar, og‘zaki nutq, shadowing texnologiyasi, taqlid qilish, innovatsion ta’lim metodlari, pedagogik ko‘nikmalar, aksent, gapirish, tinglash, talaffuz.Abstract
Annotatsiya: Maqolada xorijiy tillarning zamonaviy jamiyatda tutgan o‘rni
hamda ingliz tilini o‘qitishda og‘zaki nutq kompetensiyasini rivojlantirish masalalari
yoritilgan. Shu bilan birga, tilshunos olimlarning bu boradagi ilmiy qarashlari tahlil
qilingan. Xorijiy tilni o‘rganishda gapirish va tinglab tushunish ko‘nikmalarining
ahamiyati ta’kidlanib, ularni rivojlantirish uchun innovatsion ta’lim texnologiyalaridan
foydalanish zarurligi ko‘rsatib o‘tilgan. Xususan, shadowing texnologiyasi ingliz
tilida so‘zlash va tinglab tushunish ko‘nikmalarini shakllantirish va takomillashtirishda
samarali usul sifatida baholangan.
References
Adabiyotlar ro‘yxati:
1. Mirziyoyev Sh.M. “Chet tillarni o‘rganishni ommalashtirishni samarali tashkil
etish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 2021-yil 19-maydagi 312-son qarori.
2. Normatovna, N. N. Chet tili sifatida ingliz tilining og‘zaki nutq malakalarini
oshirish muammolari va ularni yo‘q qilish imkoniyatlari. Integratsiyalashgan
ta’lim bo‘yicha xalqaro jurnal, 5(12), 96-99.
3. Yuldasheva O.O. O‘quvchilarning diskurs og‘zaki nutq ko‘nikmasini-
rivojlantirishga oid metod va texnologiyalar. Academic Research in
Educational Sciences, 2022 270-271.
4. Jalolov J. Chet tili o‘qitish metodikasi. “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy
uyi, Toshkent-2012.
5. Brown, D. (1994). Teaching by principles: An interactive approach to language
pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents.
6. Bygate, M. (1987). Speaking. New York: Oxford University Press.
7. Kadota, S. (2007). Shadowing to Ondoku no kagaku [Science of shadowing and
oral reading]. Tokyo: Cosmopier.
8. Kurata, K. (2007). Nihogo shadowing no Ninchi mechanism ni kansuru
kisokenkyu [a basic research on cognitive mechanism of shadowing]. Bulletin
of the Graduate School of Education of Hiroshima University, 56(2), 259-265.
