ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Keywords:
Ключевые слова: интегрированные уроки, грамотность чтения, начальная школа, межпредметная связь, критическое мышление, развитие речи.Abstract
Аннотация: В статье рассматриваются интегрированные уроки как
эффективный способ повышения читательской грамотности учащихся
начальных классов. Описывается значение читательской грамотности в общем
развитии ребенка и формировании навыков самостоятельного анализа текста.
Также в статье особое внимание уделяется роли междисциплинарных связей в
образовательном процессе, более глубокому и осознанному усвоению
учащимися информации. На одном уроке приведены примеры объединения
разных предметов, таких как русский язык, литература и окружающая среда, что
способствует улучшению восприятия текста, развитию критического мышления,
совершенствованию навыков письменной и устной речи. Ожидаемые результаты
применения данного подхода включают повышение интереса учащихся к учебе
и развитие аналитических навыков, что, в свою очередь, способствует
формированию более активной и подготовленной личности.
References
Список литературы:
1. Николаева, Т. В. (2019). Интегрированные уроки в начальной школе: теория
и практика. Москва: Просвещение.
2. Смирнова, Л. В. (2020). Методы повышения читательской грамотности в
начальном образовании. Санкт-Петербург: Юрайт.
3. Иванова, М. С. (2018). Читательская грамотность: как развивать у детей
начальных классов. Ростов-на-Дону: Феникс.
4. Петрова, Н. И. (2021). Использование межпредметных связей в обучении в
начальной школе. Москва: Учёная книга.
5. Кузнецова, И. Н. (2022). Роль интеграции предметов в образовательном
процессе начальной школы. Нижний Новгород: НГПУ.
