UMUMIY O‘RTA TA`LIM MAKTABLARIDA “TA’LIM HAMMA UCHUN” UMUMMILLIY DASTURI MOHIYATINI TARG‘IB QILISH

Authors

  • Ikramova Mukambar Anvarovna Author

Keywords:

Inklyuziv ta’lim, integratsiyalashgan o‘qitish, psixologik pedagogik yondashuv, korreksion metodlar, ijtimoiy moslashuv, “Ta’lim hamma uchun”, individual rivojlanish trayektoriyasi.

Abstract

 Ushbu maqolada imkoniyati cheklangan bolalarni umumiy ta’lim 
muassasalarida ta’lim-tarbiyaga jalb etish masalalari chuqur tahlil etilgan. “Ta’lim 
hamma uchun” tamoyili asosida shakllangan inklyuziv ta’lim konsepsiyasining 
mohiyati ochib beriladi hamda ushbu tizimning maqsad va vazifalari aniqlanadi. 
Shuningdek, inklyuziv ta’limga xos pedagogik yondashuvlar, psixologik qo‘llab
quvvatlash va korreksion ishlarning ahamiyati yoritilib, bolalarni ijtimoiy muhitga 
samarali moslashtirish jarayonida kompleks yondashuvning o‘rni alohida ko‘rsatib 
o‘tilgan.

References

1. Shomaxmudova .R.Sh Inklyuziv ta’lim (Xalqaro va O‘zbekistondagi tajribalar)

Toshkent-2011

2. Xodjayev. B Umumiy Pedagogika nazariyasi va amaliyoti Toshkent-2017 (188bet)

3. ,,Ta’lim hamma uchun’’- Dakar deklaratsiyasi-2002

4. ,,Ta’lim hamma uchun milliy dasturini joriy qilish masalalari’’ mavzusidagi ilmiy

amaliy konferensiya materiallari. Toshkent-2005

Downloads

Published

2025-07-04

Issue

Vol. 72 No. 3 (2025): ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ|Выпуск журнала №-72|Часть-3

Section

Articles

How to Cite

UMUMIY O‘RTA TA`LIM MAKTABLARIDA “TA’LIM HAMMA UCHUN” UMUMMILLIY DASTURI MOHIYATINI TARG‘IB QILISH . (2025). ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ, 72(3), 138-143. https://scientific-jl.com/obr/article/view/24140