UMUMIY O‘RTA TA`LIM MAKTABLARIDA “TA’LIM HAMMA UCHUN” UMUMMILLIY DASTURI MOHIYATINI TARG‘IB QILISH
Ключевые слова:
Inklyuziv ta’lim, integratsiyalashgan o‘qitish, psixologik pedagogik yondashuv, korreksion metodlar, ijtimoiy moslashuv, “Ta’lim hamma uchun”, individual rivojlanish trayektoriyasi.Аннотация
Ushbu maqolada imkoniyati cheklangan bolalarni umumiy ta’lim
muassasalarida ta’lim-tarbiyaga jalb etish masalalari chuqur tahlil etilgan. “Ta’lim
hamma uchun” tamoyili asosida shakllangan inklyuziv ta’lim konsepsiyasining
mohiyati ochib beriladi hamda ushbu tizimning maqsad va vazifalari aniqlanadi.
Shuningdek, inklyuziv ta’limga xos pedagogik yondashuvlar, psixologik qo‘llab
quvvatlash va korreksion ishlarning ahamiyati yoritilib, bolalarni ijtimoiy muhitga
samarali moslashtirish jarayonida kompleks yondashuvning o‘rni alohida ko‘rsatib
o‘tilgan.
Библиографические ссылки
1. Shomaxmudova .R.Sh Inklyuziv ta’lim (Xalqaro va O‘zbekistondagi tajribalar)
Toshkent-2011
2. Xodjayev. B Umumiy Pedagogika nazariyasi va amaliyoti Toshkent-2017 (188bet)
3. ,,Ta’lim hamma uchun’’- Dakar deklaratsiyasi-2002
4. ,,Ta’lim hamma uchun milliy dasturini joriy qilish masalalari’’ mavzusidagi ilmiy
amaliy konferensiya materiallari. Toshkent-2005
