YORDAMGA MUHTOJ BO‘LGAN BOLALARNI TA'LIM TIZIMIGA JALB ETISHDA OTA-ONALAR,OILA VA JAMOATCHILIK BILAN ISHLASH.
Keywords:
Yordamga muhtoj bolalar, inklyuziv ta’lim, ota-onalar ishtiroki, oila va jamiyat hamkorligi, pedagogik qo‘llab-quvvatlash, psixologik moslashuv, ta’lim tizimiga jalb qilish, maxsus ehtiyojli o‘quvchilar, ijtimoiy integratsiya, reabilitatsiya, psixopedagogik yondashuv, jamiyat madaniyati, hamkorlik strategiyalari.Abstract
Yordamga muhtoj bolalarni ta’lim tizimiga jalb etishda ota-onalar, oila va jamoatchilikning roli katta ahamiyatga ega. Ushbu maqolada ota-onalar va oila a’zolarining pedagogik va psixologik tayyorgarligi, ularning ta’lim jarayonida faol ishtiroki, jamoatchilik va ta’lim muassasalari bilan hamkorligi muhim ekani yoritiladi. Ta’lim jarayonida ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash, psixologik moslashuv,
maktab va oilaning hamkorligi, tengdoshlar bilan integratsiya, jamiyatning inklyuziv madaniyatini shakllantirish kabi masalalar ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, xalqaro tajribalar asosida samarali metod va yondashuvlar tahlil qilinadi.
References
1. Mirziyoeva, S. S., & Turdiyev, S. A. (2021). Maxsus pedagogika va
defektologiya asoslari. Toshkent: “Fan va texnologiya” nashriyoti.
O‘zbekistonda maxsus ta’limning ilmiy va amaliy asoslari.
2. Nazarova, N. G. (2020). Defektologiya va inklyuziv ta’lim asoslari. Toshkent:
O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim vazirligi.
Inklyuziv ta’lim va ota-onalar ishtirokini tashkil etish bo‘yicha amaliy qo‘llanma.
3. Xodjayev, M. T. (2019). Logopediya va nutq rivojlanishining buzilishi.
Toshkent: O‘zbekiston pedagogika nashriyoti.
Nutq nuqsonlari va ularni korreksiya qilish usullari.
4.
Karimova, G. R. (2022). Nogiron bolalar bilan ishlashda psixologik
yondashuvlar. Samarqand: Samarqand Davlat Universiteti nashriyoti.
