O‘RTA TAʼLIM maktablaridagi ALGEBRA DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUV USULIDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI O‘RTA TAʼLIM maktablaridagi ALGEBRA DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUV USULIDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI

Авторы

  • Toshmurodova Gulsevar Bekmurod qizi Автор

Ключевые слова:

differensial yondashuv, algebra, individual yondashuv, moslashtirilgan topshiriqlar, materiallari,metodika.

Аннотация

Mazkur maqolada algebra fanini o’qitishda va o‘rganishda differensial yondashuvdan foydalanishning ilmiy-nazariy asoslari va amaliy samaradorligi yoritilgan. O‘rta ta’lim maktablarida olib borilgan tajriba asosida, har xil o‘zlashtirish darajasiga ega o‘quvchilar uchun moslashtirilgan dars materiallari qanday tayyorlanishi va ularning o‘quv jarayonidagi faollikka ta’siri tahlil qilingan. Darsdagi 
faollik esa o’quvchilar o’zlashtirishiga ta’sir qilmay qo’ymaydi. Tadqiqot natijalari differensial yondashuv o‘quvchilar bilimini mustahkamlash va ularning darsga bo‘lgan qiziqishini oshirishda samarali vosita ekanligini ko‘rsatdi. 

Библиографические ссылки

1. Vahobov, M. "Zamonaviy ta’lim texnologiyalari", Toshkent, 2020.

2. UNESCO Education Reports, 2023.

3. Alimova, D. "Matematika darslarida differensial yondashuv", Andijon, 2022.

4. Xalmatova G.T. “Zamonaviy dars: metodlar va yondashuvlar” – T.: O‘zbekiston

pedagog nashriyoti, 2021.

5. Boboqulov N.N. “Matematika o‘qitish metodikasi” – T.: Fan va texnologiya, 2020.

6.Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse

Classrooms. ASCD.

7.Karimov I. “Matematik savodxonlik va kompetensiyaviy yondashuv”. – Ilm va

taraqqiyot, 2023/1.

8.OECD (2019). “Framework for 21st Century Teaching and Learning” –

www.oecd.org

Опубликован

2025-05-17

Как цитировать

O‘RTA TAʼLIM maktablaridagi ALGEBRA DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUV USULIDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI O‘RTA TAʼLIM maktablaridagi ALGEBRA DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUV USULIDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI . (2025). ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ, 69(4), 109-113. https://scientific-jl.com/obr/article/view/14122