ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
Abstract
Введение:Формирование здоровья детей во многом обусловлено уровнем
развития системы образования, материального обеспечения семьи, быта,
медицинского обслуживания и прочих факторов [1]. По данным ВОЗ и
российских учёных, от 25 до 40% вклада в формирование здоровья детей
приходится на социально-гигиенические факторы [2]. Здоровье детей в России и
за рубежом характеризуется устойчивыми негативными тенденциями.
Школьные болезни сохраняют массовый характер и имеют негативную
динамику за период обучения от младших к старшим классам – число детей с
нарушениями зрения возрастает в 2–3 раза, нарушениями осанки – в 3–4 раза [3–
6]. Наиболее значительный рост миопии с 2,4 до 8,4% в год регистрируется при
переходе школьников из начальной школы в основное звено [7, 8]. Низкая
двигательная активность современных школьников способствует
формированию патологии сердечнососудистой системы и опорно-двигательного
аппарата [9, 10]. К окончанию школы до 50% детей имеют ограничения в выборе
профессии по состоянию здоровья. На этапе получения среднего образования
значительная часть детей также получает синдром сверхзанятости и
эмоционального выгорания. Существенную долю в увеличение интенсификации
учебного процесса вносит применение электронных средств обучения
(интерактивные доски, ноутбуки, мобильные компьютерные классы), что
приводит к значительному возрастанию нагрузки на зрительный анализатор,
нервную систему и выражается в повышенном утомлении и эмоциональном
напряжении [11, 12]. При изучении влияния видеоигр на детей включая
микроструктурные свойства мозга были получены данные о прямой и косвенной
связи этих изменений в нервной системе и снижением речевого интеллекта
ребёнка [13, 14]. Имеются исследования, свидетельствующие о влиянии
чрезмерного «патологического» использования интернета на состояние
психического здоровья [15–19], особенности состояния когнитивных функций у
детей при восприятии информации с экранов компьютеров и ридеров в
сравнении с бумажным носителем.
References
Литература
1. Лучанинова В.Н., Цветкова М.М., Веремчук Л.В., Крукович Е.В., Мостовая
И.Д. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, влияющие на его
формирование. Гигиена и санитария. 2017; 96(6): 561–8. DOI: http://dx.doi.org/10.18821/0016-9900-2017-96-6-561-568. 1127. 2019; 98(10)
DOI:
2. Крукович Е.В., Мостовая И.Д. Состояние здоровья детей и подростков и
факторы, влияющие на его формирование. http://dx.doi.org/10.18821/0016-
9900-2019-98-10-1124-1128
3. Зайцева Н.В., Устинова О.Ю., Лужецкий К.П., Маклакова О.А., Землянова
М.А., Долгих О.В. и др. Риск-ассоциированные нарушения здоровья
учащихся начальных классов школьных образовательных организаций с
повышенным уровнем интенсивности и напряжённости учебно-
воспитательного процесса. Анализ риска здоровью. 2017; 1 : 66–83. DOI:
10.21668/health. risk/2017.1.08.
4. Кучма В.Р., Сухарева 3.Л.М., Рапопорт И.К., Шубочкина Е.И., Скоблина Н.А.,
Милушкина О.Ю. Популяционное здоровье детского населения, риски
здоровью и санитарно-эпидемиологическое благополучие обучающихся:
проблемы, пути решения, технологии деятельности. Гигиена и санитария.
2017; 96 (10): 990–5. DOI: http://dx.doi.org/ 10.18821/00169900-2017-96-10-990-
995.
5. Дедов И.И., Шестакова М.В., Викулова О.К., Железнякова А.В., Исаков М.А.
Сахарный диабет в Российской Федерации: распространённость,
заболеваемость, смертность, параметры углеводного обмена и структура
сахароснижающей терапии по данным федерального регистра сахарного
диабета, статус 2017 г. Сахарный диабет. 2018; 21 (3): 144–59. DOI:
10.14341/DM9686.
6. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю. Состояние здоровья детей России,
приоритеты его сохранения и укрепления. Казанский медицинский журнал.
2018; 9(4): 698–705. https://doi.org/10.17816/KMJ2018-698.
7. Мирская Н.Б., Коломенская А.Н., Синякина А.Д. Медико-социальная
значимость нарушений и заболеваний костно-мышечной системы детей и
подростков (обзор литературы). Гигиена и санитария. 2015; 1: 97–104.
8. Кучма В.Р., Текшева Л.М., Вятлева О.А., Курганский А.М.
Физиологогигиеническая оценка восприятия информации с электронного
устройства для чтения (ридера). Гигиена и санитария. 2013; 1: 22–6. 12.
Халикова С.С. Использование интернет-технологий в учебном процессе
старшеклассников. Современные научные исследования и разработки. 2017;
1 (9): 492–6.
9. Максимов А.С., Мануйлова Л.М. Диагностика влияния рисков интернет-
пространства при использовании школьниками старшего подросткового
возраста гаджетов. Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2018; 1
(31): 94–100.
10. Скоблина Н.А., Милушкина О.Ю., Татаринчик А.А., Федотов Д.М. Место
гаджетов в образе жизни современных школьников и студентов. Здоровье
населения и среда обитания. 2017; 7 (292): 41–3.
11. Большаков А.М., Крутько В.Н., Кутепов Е.Н., Мамиконова О.А., Потемкина
Н.С., Розенблит С.И. и др. Информационные нагрузки как новый актуальный
раздел гигиены детей и подростков. Гигиена и санитария. 2016; 95 (2): 172–7.
DOI: 10.18821/0016-9900-2016-95-2-172-177.
12. Солодков А.С. Физическое и функциональное развитие и состояние здоровья
школьников и студентов России. Учёные записки университета имени П.Ф.
Лесгафта. 2013; 3 (97): 163–71.
13. Ефимова Н.В., Мыльникова И.В. О влиянии факторов окружающей среды и
образа жизни на формирование синдрома вегетативной дисфункции у
школьников. Гигиена и санитария. 2019; 1: 76–81.
14. Ефимова Н.В., Мыльникова И.В. Оценка риска для здоровья подростков в
зависимости от факторов окружающей среды и образа жизни. Казанский
медицинский журнал. 2016; 5: 771–7. DOI: 10.17750/KMJ2016-771.
15. Кучма В.Р., Степанова М.И., Александрова И.Э., Шумкова Т.В., Седова А.С.,
Звездина И.В. Новый методический подход к гигиенической оценке условий
обучения и воспитания детей в образовательных организациях. Гигиена и
санитария. 2014; 63 (4): 110–5.
