BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARINING KREATIV IMKONIYATLARI VA ULARNING NAMOYON BOʻLISHI
Keywords:
Kalit soʻzlar: boshlangʻich sinf, kreativlik, ijodiy imkoniyatlar, oʻquvchi faolligi, taʼlim jarayoni, ijodiy fikrlash, pedagogik yondashuv, bola psixologiyasi, metodika, ragʻbatlantirish.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada boshlangʻich sinf oʻquvchilarining kreativ
(ijodiy) salohiyati, uning shakllanish jarayoni va namoyon boʻlish holatlari tahlil
qilingan. Mualliflar bolalarning yosh psixologiyasi va individual xususiyatlarini
hisobga olgan holda, ijodiy fikrlash, fantaziya, mustaqil gʻoyalar bildirish qobiliyatini
rivojlantirish usullarini yoritib berishgan. Maqolada kreativ imkoniyatlarning
namoyon boʻlishiga taʼsir etuvchi omillar, jumladan taʼlim muhiti, oʻqituvchi
yondashuvi, faol oʻqitish metodlari va ota-ona roli haqida soʻz boradi. Ilmiy tadqiqot
natijalariga tayanib, bolalarda kreativlikni ragʻbatlantirish boʻyicha aniq tavsiyalar
ham keltirilgan. Ushbu ish pedagoglar va psixologlar uchun foydali manba boʻlishi
mumkin.
References
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. World Customs Organization (WCO) (2015). SAFE Framework of Standards to
Secure and Facilitate Global Trade. Brussels: WCO. 1(4), 45–59.
2. Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical
Manual. Princeton, NJ: Personnel Press.
3. Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454.
4. Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of
Russian and East European Psychology, 42(1), 7–97.
5. Runco, M. A., & Acar, S. (2012). Divergent Thinking as an Indicator of Creative
Potential. Creativity Research Journal, 24(1), 66–75.
6. Muxammadjonova, S. (2022). Boshlangʻich taʻlimda oʻquvchilarning ijodiy
fikrlashini rivojlantirishda zamonaviy metodlar. Pedagogika va psixologiya, 3(15),
123–130.
7. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʻlimi vazirligi. (2020). Boshlangʻich taʻlim
metodikasi. Toshkent: “Fan va texnologiya” nashriyoti.
