BOSHLANGʻICH SINFLARDA INKLYUZIV TAʼLIM: TUSHUNCHASI, MUAMMOLARI VA YECHIMLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, boshlang‘ich sinf, imkoniyati cheklangan bola, pedagogik yondashuv, moslashtirilgan muhit, xalqaro tajriba.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada boshlang‘ich sinflarda inklyuziv ta’limni
tashkil etishning nazariy asoslari, amaliy muammolari va ularni bartaraf etish yo‘llari
ko‘rib chiqilgan. Inklyuziv ta’limda pedagogik yondashuvlar, psixologik tayyorgarlik,
oila va jamiyatning roli haqida fikr yuritiladi. Shuningdek, xalqaro tajriba tahlil qilinadi
va O‘zbekistonda inklyuziv ta’lim istiqbollari yoritiladi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 6-apreldagi PQ–5052-sonli
“Nogironligi bo‘lgan shaxslarni qo‘llab-quvvatlash tizimini takomillashtirishga
oid qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi qarori.
2. O‘zbekiston Respublikasi “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari
to‘g‘risida”gi Qonuni, 2020-yil 15-iyun.
3. “Boshlang‘ich ta’lim metodikasi” – Karimova R., Toshkent, 2020.
4. G‘aniyeva M.T., “Maxsus pedagogika asoslari”, Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
5. UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education.
6. Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing learning and
participation in schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education.
7. Axmedova D.A. “Ta’limda inklyuziv yondashuvning nazariy asoslari”,
Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari, 2021.
8. Ibragimova G.R. “Inson kapitalini rivojlantirishda inklyuziv ta’limning roli”, Ilmiy
izlanishlar jurnal, 2022-yil, №3.
9. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi (2022). “Umumta’lim
maktablarida inklyuziv ta’limni tashkil etish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar”.
10. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological
processes. Harvard University Press.
